怀化学院是湖南省2022年专升本招生院校之一，共有22个招生专业，其中生物工程专业计划招生20人，乐贞教育把2022怀化学院生物工程专升本专业介绍分享给大家。

　　2022怀化学院生物工程专升本专业介绍

　　【学制与学位】

　　学制:四年

　　学位:工学学士

　　【专业简介】

　　一、专业发展历程

　　怀化学院生物工程专业创建于2002年，2005年被确定为怀化学院校级重点建设专业，2006年被确定为湖南省普通高校“十一五”重点专业，2008年被批准为怀化学院及湖南省普通高校首批特色专业，2011年通过省教育厅验收，2012年被批准为湖南省普通高等学校“十二五”综合改革试点专业，2015年该专业又被确定为怀化学院首批校企合作试点专业以及怀化学院首批“卓越人才”教育培养计划试点专业。经过15年的建设与发展，为我国生物工程领域培养了1100余名行业高级专业人才，与30多家生物工程企业建立了密切的产学研合作关系。

　　二、专业培养目标

　　本专业培养德智体美全面发展，具有较高思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握生物学与工程学方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的创新精神、创业意识、实践能力、创新创业能力和社会适应能力，能在生物工程与技术等相关领域从事生物工程产品设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的应用型卓越人才。

　　三、能力要求

　　(一)公共能力方面的要求

　　1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德。

　　2.具有英语的听、说、读、写和译的基本能力，达到大学英语四级考试合格成绩相当的综合水平。

　　3.掌握大学计算机文化基础知识和基本技能，达到与国家非计算机专业大学计算机水平二级测试合格成绩相当的综合水平。

　　4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素养，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项与本专业相关的职业资格认证。

　　5.具备创新精神和创业意识，以及初步的创新创业实践能力。

　　(二)专业能力方面的要求

　　1.掌握扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识，及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能。

　　2.掌握扎实的生物学基础知识和基本实验技能，包括生物化学、微生物学、分子生物学、基因工程、细胞与细胞工程学等。

　　3.掌握扎实的工程科学基本理论和技术，包括发酵工程、酶工程、生物分离工程等相关学科的基本理论和技术。具备工程制图、机械、电工电子、工程设计等方面的基本知识和技能。具有应用工程基础知识解决生物工程实际问题的能力。

　　4.能够跟踪相关领域最新的技术发展趋势，具备收集、分析、选择国内外相关技术信息的能力。

　　(三)发展能力方面的要求

　　1.掌握生物产品生产过程、工艺过程原理，包括生物制品工艺流程及工厂设计基础、生物产品设计原理和现代设计方法等。

　　2.能独立进行生物技术产业化项目可行性论证。

　　3.具有较强的生产经营和管理的知识和能力。

　　(四)工程实践能力方面的要求

　　1.具备相应的工程素质，能够进行发酵过程控制与检测、生物制品质量监控等能力。

　　2.掌握生物制品分离纯化工艺，熟悉生产工艺运行管理，具有较强的发酵、生物制药、植物产品工厂生产、管理能力。

　　3.具有较强的创新意识，能针对新产品的开发提出工艺流程设计及设备选型的初步方案;针对生物产品的质量要求和生产技术问题提出技术改造、工艺设计或者技术创新初步方案。

　　4.具有应对危机与突发事件的能力，能够在生物工程项目实施中，采取恰当的措施应对质量标准，项目计划和预算的变化。

　　四、专业所依托学科

　　本专业自2002年成立以来，经过不断改革与探索，在学科建设方面取得了良好的成绩。2002年植物学学科被确定为首批校级重点建设学科，2005年遗传学学科被确定为第二批校级重点建设学科，2006年植物学学科被确定为湖南省高校“十一五”重点建设学科，2008年生物化学与分子生物学学科被确定为第三批校级重点建设学科，2011年植物学学科被确定为怀化学院“十二五”重点学科和湖南省高校“十二五”重点建设学科，遗传学、生物化学与分子生物学两学科被确定为怀化学院“十二五”重点建设学科，2015年植物学学科被湖南省教育厅验收为优秀，2016年植物学和生物化学与分子生物学两学科又被确定为怀化学院“十三五”重点学科，遗传学学科被确定为怀化学院“十三五”重点建设学科。

　　五、专业特色和创新

　　本专业秉承“依托资源、瞄准产业、创新技术、服务地方、办出特色”的办学理念，以校企合作育人为抓手，全面落实应用型人才培养，注重人才培养、科学研究和社会服务有机结合，明确提出以学生专业能力培养为主线;着力培养学生的工程素质、科研素质;打造课堂教学平台、校内实训和校外实训相结合的实训平台、校园文化活动平台三大培养平台;践行教学与实验实训相结合、教学与科研训练相结合、教学与生产实践相结合、教学与考核评价相结合的四结合方式，实现课程体系模块化、教学目标能力化、实验内容层次化、教学科研一体化、实践环节立体化五化体系，构建具有地方本科院校特色的生物工程专业“一主线、二素质、三平台、四结合、五化的‘12345’应用型人才培养模式”， 教学研究成果突出。主持省级教学研究课题9项，校级教改课题20项，完成项目结题省级5项，校级12项;主持获得省级教学质量工程项目9项，校级7项，其中获省级大学生创新训练中心项目1项，省级优秀实习基地2个，省级产学研合作示范基地1个;主持省级精品课程1门，校级精品课程6门，主持研究式教学课程校级1门、院级4门，主持考试改革课程5门;出版教材专著5部，其中普通高等教育“十一五”国家级规划教材1部，自编讲义6部;发表教改论文44篇;获省级教学成果三等奖1项，校级一等奖3项，二等奖1项，三等奖2项。

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